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校园新闻

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发布时间:2017-12-25 21:50责任编辑:信息中心点击:次





 

为进一步提高主题班会在学生思想行为教育中的主阵地作用,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,促进我校班主任积极探索开展主题班会的新方式和新思路,增强班会课的实效性,我校育教部、心理咨询室积极主办了“心理主题班会观摩课”的交流、研讨活动。

近几年,心理主题的班会课成为一种更有效的教育途径,它贴合学生实际,根据学生心理发展的规律引导学生探究发生在自己身边的问题,这样的班会课更受广大学生喜欢,学生也更加受益。近三年,我校在银川市心理主题班会比赛中成绩突出,并连续两年获得区级一等奖。

本次观摩课根据近两年银川市主题班会比赛的要求而设计,高中组杨柳老师为班主任们展示了一节观摩课?;疃滔扔山淌κ诳?,然后授课教师说课、领导专家点评,最后各位班主任提问并探讨、答疑。

杨柳老师围绕高一学生“浩轩”的故事,引导大家深刻感受、体悟浩轩的困惑。通过“Who are you”这样的热身活动,一下把同学们带入到了素材里“无人举手”的真实情景,顺其自然的引出本堂课的主题。杨老师引导同学们帮助“浩轩”分析为什么“上高中后,大家都不举手了”的心理原因,让大家认识并接受这个年龄特有的现象。用故事续写的方式,让同学们感受“无人举手”带来的结果。最后,杨老师巧妙地通过“给浩轩回信”这样的活动环节,达到了助人自助、愈人自愈的目的,既让大家对课堂所学有了升华,又在学生心中起到了内化的作用。

课后,杨柳老师简单的说了做课过程,育教部副主任谢媛老师就近两年银川市主题班会比赛的形式、内容和我们学校的参赛情况做了简要说明,并鼓励班主任们去主动研究、设计心理主题班会课。

 

心理老师海霞就如何设计主题班会课做了简单说明。

一、主题的选择:

1、选择学生感兴趣的话题或学生中普遍存在的问题;

2、主题要符合学生心理发展规律。

二、题目的拟定:

1、非价值灌输(如“化学,想说爱你并不难”就比“如何学好化学”要好);

2、要接地气,有留白(如“有一种_____叫自制”给学生很大的空间可以想象)。

三、课题引入:可选用图片、新闻、视频、游戏、音乐等引入话题,但要与本节课主题相关,并为教学目标服务。

四、课堂活动安排:

1、首先要创设宽松的课堂氛围,这样学生才会表现真实的、自然的状态,也才会说真话。(这个时候班主任要脱掉班主任角色,扮上“哥哥”或者“姐姐”)

2、教学层次要步步深入,避免安排过多教学环节,否则学生只是浅尝辄止;

3、学会问问题,用问题串联教学环节。(学会创设问题情境;多选用开放性问题);

4、在价值中立的基础上进行价值引导(引导学生积极体验、感悟);

5、重视实践练习,引导学生把感悟升华,将方法深化。

五、课堂效果:学生有所思、所悟、所得,这就是教学效果。教师要学会等待,学生的分享可能比老师的总结要好。

    作为一名教师尤其是班主任,研究学生的心理发展规律是非常重要的课题,而心理主题班会课这种形式更值得深究。如果通过一节主题班会课就能预防很多棘手问题的发生,何乐而不为呢?尤其对处于“心理断乳期”、“疾风暴雨期”的中学生来说,德育重要,心育更不可少!




 

 


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